IGUALES
EN LA DIFERENCIA.
Plan de
igualdad.
Centro
educativo de educación primaria
Justificación
.Desde la escuela
se han de identificar las diferencias entre
hombres y mujeres, no sólo
físicamente, sino también en los diversos ámbitos de la sociedad, y se
desarrolle una reflexión y crítica sobre aquellos aspectos que generan
discriminación entre las personas por el simple hecho de ser de distinto sexo.
Aprovechando tales diferencias para enriquecer y completar el desarrollo de los
alumnos/as.
Las maestras y maestros de todo el mundo, como
formadores de la futura sociedad, debemos tener en cuenta que el principio
básico para desarrollar una convivencia de calidad es la igualdad entre el
alumnado; siendo ésta una demanda social a la que desde la escuela debemos dar
respuesta. Debemos crear las condiciones necesarias para potenciar los
aprendizajes que valoran y enriquecen la diversidad.
Educar significa promover el desarrollo integral de
las personas, por lo que resulta necesario favorecer ese valor entre el
alumnado para superar las limitaciones impuestas por el género a través de un trabajo
sistemático en la Comunidad Educativa.
Desde la familia y en la escuela se proporcionan
modelos de conducta y se imponen comportamientos que los medios de comunicación
y el grupo de iguales les refuerzan.
objetivos para profesores\as.
·
Potenciar la colaboración familia-escuela en la
educación para la igualdad de niños y niñas.
·
Desarrollar estrategias organizativas y
curriculares necesarias para conseguir un currículo no sexista.
·
Utilizar un lenguaje docente igualitario en
todas las explicaciones procurando que aparezca lo masculino y lo femenino.
Resaltar fundamentalmente los ejemplos con presencia destacada de la mujer.
Objetivos para alumnos\AS.
·
Crear equipos de trabajo en el aula,
heterogéneos en todos los aspectos, incluidos respecto al sexo de los integrantes.
·
Desarrollar un banco de actividades
teórico-prácticas que fomenten la igualdad entre niños y niñas.
· Participar
en campañas de coeducación organizadas por el Ayuntamiento y otras entidades.
Objetivos para familias.
·
Favorecer
la presencia y participación de las familias (madres-padres-tutores legales) en
la proyección y ejecución de aquellas actividades complementarias o de otro
tipo donde ello sea posible.
·
Organizar sesiones informativas-formativas donde se trate temas relacionados con la igualdad de género.
Objetivos para el uso
adecuado de los espacios.
·
Fomentar el uso igualitario de los espacios
(recreo, aula, gimnasio, etc.…) favoreciendo la participación igualitaria y la
distribución de los espacios en juegos, y actividades físico-deportivas.
·
Desarrollar actividades en las zonas de recreo,
con la participación activa del profesorado que se encuentre en el patio. El
recreo es un espacio educativo como el aula.
·
Repartir equitativamente las responsabilidades
de clase entre todo el alumnado.
Metodología.
El enfoque metodológico de este Plan de Igualdad será
en todo momento globalizador. Consideramos que el valor de la coeducación debe
estar presente en nuestra práctica docente y en nuestras situaciones de aprendizaje,
debe ser una filosofía que envuelva todo el sistema educativo, para poder
transferirse más tarde a la sociedad. Trabajaremos procurando el desarrollo de
las competencias básicas, haciendo que este plan “salpique” toda nuestra
programación.
Trabajaremos actividades
prácticas, colaborativas, lúdicas, activas y participativas, donde el aprendizaje
que los niños y niñas adquieran sea significativo. Partiremos de las propias
experiencias del alumnado, de su entorno inmediato, para lo que favoreceremos
la comunicación familia-escuela y realizaremos actividades que se basen en la
experiencia familiar, en la convivencia que supone; para así poder trasladarlo
a la vida en sociedad.
actividades.
Puesto
que no vamos a considerar la coeducación como un área más sino como una forma
de enseñar, realizaremos las actividades propuestas, enmarcadas dentro de las
programadas para realizar diariamente en nuestro grupo clase, de forma
transversal, “atravesando cada área”. Esto nos permitirá mayor flexibilidad a
los/las docentes y también partir de los intereses del alumnado, de forma que
podamos coeducar en cualquier situación, además de las actividades que tengamos
organizadas para días concretos, en las cuales se hará más explícito nuestro
trabajo coeducativo.
ACTIVIDADES TIPO:
·
Constituir la junta de delegados/as de clase y
comedor, de todos los niveles, que se reunirán de forma mensual con la
coordinadora del plan, constituyéndose así los agentes de igualdad del centro.
·
Realización de
debates dirigidos sobre problemáticas sociales relacionadas con la coeducación,
roles y estereotipos sexuales… (infantil, primaria).
·
Agrupamientos mixtos en juegos y actividades
deportivas, en la realización de
trabajos en grupos, así como en la ubicación dentro de la propia aula
(infantil, primaria).
·
Dibujos sobre tareas y oficios que realizan
habitualmente el hombre o la mujer y debates sobre los mismos. Actividad “¿Qué
quieres ser de mayor? para analizar que no importa el sexo a la hora de elegir
una carrera o profesión para desempeñar el oficio que gusta. (infantil, primaria)
·
Fomentar en los
patios tanto de Infantil como de Primaria el juego entre diferentes sexos. Los
rincones (coches, construcciones, lectura, juegos de mesa, juegos en el patio)
deben estar repartidos de forma igualitaria tanto por niñas como por niños.
·
Seguir ambientando el centro con mensajes no
sexistas, favoreciendo el trato entre diferentes sexos y entre iguales.
·
Desarrollar una educación que valore el respeto
a los derechos y libertades fundamentales de todas las personas que lo
integran, sin discriminaciones por razones de sexo y se encamine a la
superación de los tradicionales roles entre hombres y mujeres. Asimismo,
estimular la participación de la mujer en la vida cultural del barrio y en el
mundo laboral.”
